Forschungseinheitdetails

Publikationstyp: Aufsatz / Paper in SCI-Expanded-Zeitschrift

1. Tacit Knowing: What it is and Why it Matters (2023)
2. Characteristics of learning tasks in accounting education: an AI assisted analysis (2022)

Publikationstyp: Aufsatz / Paper in SSCI-Zeitschrift

1. Effects of the generic masculine and its alternatives in germanophone countries: A multi-lab replication and extension of Stahlberg, Sczesny, and Braun (2001) (2024)
2. I feel smart today! A daily diary study on narcissism and self-assessed intelligence (2024)
3. Introducing the Narcissistic Antagonism Scale: A Missing Puzzle Piece in the Assessment of Momentary Narcissism (2024)
4. On the role of variation in measures, the worth of underpowered studies, and the need for tolerance among researchers: Some more re?ections on Leising et al. from a methodological, statistical, and social-psychological perspective (2024)
5. Scoring the Big Five for longitudinally assessed academic achievement predictiveness: Manifest, correlated-factors model, and bifactor modeling across multiple contexts (2024)
6. Synthesising models of primary school mathematicians by putting influencing factors of mathematics performance to the test (2024)
7. Testing the three hypotheses about the relationships between ability and personality: 25 years later (2024)
8. What makes future teachers successful? A longitudinal study on pre-service teachers (2024)
9. A cautionary note on aggregation in educational psychology and beyond (2023)
10. Friends as a language learning resource in multilingual primary school classrooms (2023)
11. Internship integrated practitioner research projects foster student teachers? professional learning and research orientation: a mixed-methods study in initial teacher education (2023)
12. Theorie-Praxis-Relationierung im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen. Eine explorative Studie (2022)
13. Disentangling the effects of flipped classroom instruction in EFL secondary education: When is it effective and for whom? (2021)
14. Kontextualisierte Kompetenzmessung. Ein Beitrag zu aktuellen Konzeptionen und forschungsmethodischen Zugängen. (2015)
15. Lehrerhandeln und Lehrerbildung im Lichte des Konzepts des impliziten Wissens (2002)

Publikationstyp: Aufsatz / Paper in sonstiger referierter Fachzeitschrift

1. Wissenserwerb zur Klassenführung, Selbstwirksamkeit und Big 5: Beeinflussen personale Merkmale den Wissenserwerb zur Klassenführung? (2024)
2. Can Tacit Know-How be Acquired via Testimony? (2023)
3. Mündliche Sprachkompetenz und deren Rolle für die Entwicklung der Leseverständnisfähigkeit bei Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule (2023)
4. Instruktion oder Konstruktion? Die unterrichtsmethodische Grundeinstellung (angehender) kaufmännischer Lehrkräfte (2022)
5. Partnerschaftliches Lehren und Lernen als Leitidee der Konzeptionierung von Praxisphasen in der Lehrerbildung. (2022)
6. Performance and Configuration of Artificial Intelligence in Educational Settings. Introducing a new Reliability Concept based on Content Analysis (2022)
7. Anforderungen an ein Schulbuch für den Unterrichtsgegenstand CRW. Ergebnisbericht einer Befragung österreichischer CRW-Lehrkräfte (2021)
8. Der Rechnungswesenunterricht im retrospektiven Erleben von Studierenden der Wirtschaftspädagogik (2021)
9. Entwicklung und Evaluation von Lernvideos für den Englischunterricht (2021)
10. Kosten und Leistungen, Eigenkapital und Fremdkapital. Grundvorstellungen von Realschülerinnen und Realschülern sowie Studierenden und ihr Einfluss auf Lernprozesse und Lernerfolge (2021)
11. Reflexivität. Über Wesen, Sinn und Grenzen eines lehrerbildungsdidaktischen Leitbildes (2021)
12. Das Verhältnis zwischen materiellem Wohlstand und psychischem Wohlbefinden als wirtschaftspädagogische Herausforderung (2019)
13. Wie man Wirtschaftsethik missverstehen kann. Eine Aufklärung im Anschluss an einige ?Antithesen zu Homanns ökonomischer Wirtschaftsethik? (2019)
14. "Theorie" und "Praxis" ? eine Analyse persönlicher Konstrukte von Wirtschaftspädagogik-Studierenden (2017)
15. Erklären ist (k)eine Kunst. Ein Streitgespräch (2017)
16. Lehrertypen. Ein Plädoyer für Vielfalt (2017)
17. Entrepreneurship Education. Probleme der Didaktisierung eines wirtschaftspädagogischen Anliegens (2016)
18. Modellieren im Kostenrechnungsunterricht. Funktionsweise von prozessbezogenen Kompetenzen der Angewandten Mathematik im Kostenrechnungsunterricht am Beispiel der Break-Even-Point-Analyse (2016)
19. Praxisbeitrag: Der Unterrichtsgegenstand UDLM ? ein möglicher Ansatz (2016)
20. Wie fördert man Interesse im Unterricht? Ein Orientierungsversuch zwischen methodischer Kompetenz, Sachhaltigkeit und Wirkung der Lehrerpersönlichkeit (2016)
21. Evidenzbasierte Lehrerbildung (2015)
22. Gesundheitsrisiko Lehrerberuf? (2015)
23. Kann man in der Übungsfirma lernen, was man in der Übungsfirma lernen soll? (2015)
24. Kompetenzraster für den betriebswirtschaftlichen Unterricht: Chancen und Herausforderungen (2015)
25. Mit komplexen Lehr-Lern-Arrangements kompetenzorientiert unterrichten (2015)
26. Zum kognitiven Anspruchsniveau von Aufgaben im betriebswirtschaftlichen Unterricht. Am Beispiel von Schularbeitsaufgaben an einer österreichischen HAK/HAS. (2015)
27. Forschungsbeitrag: ?Early School Leaving? ? Das Problem des frühzeitigen Schulabbruchs. (2014)
28. Was leistet unsere Schule? Überlegungen zur Anwendung eines mehrdimensionalen Indikatorensystems zur Analyse der Leistungspotenziale, -prozesse und -ergebnisse von kaufmännischen mittleren und höheren Schulen. (2014)
29. Der "dritte Erzieher". Räumliche Bedeutungsstrukturen und ihre Implikationen für Unterricht (2013)
30. Die Lesbarkeit von Schulbüchern für den Betriebswirtschaftslehreunterricht. Befunde und forschungsmethodische Grundprobleme (2013)
31. Lehrerinnen- und Lehrerbildung durch Wissenschaft: Zur Vielschichtigkeit einer zeitgenössischen Einigungsformel (2013)
32. Was wir aus Schulzeugnissen über den Charakter der Übungsfirmenarbeit lernen können (2013)
33. Eine (Fach-)Kompetenzmatrix als Instrument für die Weiterentwicklung des Übungsfirmenunterrichts (2012)
34. Medien kompetent nutzen. Möglichkeiten zur Sensibilisierung von Schülerinnen/Schülern gegen Cyber-Mobbing (2012)
35. Schlüsselstellen lösungsbeispielbasierter Instruktion (2012)
36. Was ist guter Unterricht? Ein Dialog (2012)
37. Distanz und Einlassung. Skeptische Anmerkungen zum Ideal einer "Theorie-Praxis-Integration" in der LehrerInnenbildung (2011)
38. In Search of the Golden Mean: The Ambivalence of Knowledge Explication (2011)
39. Innovationen in der schulpraktischen Ausbildung an der Johannes Kepler Universität Linz. Eine bewährte Ausbildungspartnerschaft auf neuem Fundament (2011)
40. Praxis als Theorieanwendung? Eine Kritik am "Professionsgenerierungs-Ansatz" (2011)
41. Problembehaftete Ziffernnote. Warum können bzw. wollen wir nicht von ihr lassen? (2011)
42. Reine Pädagogik - nackte Pädagogen. Fachkompetenz im Zeitalter der "Kompetenzorientierung" (2011)
43. Was Lehrerinnen und Lehrer wissen müssen. "Pedagogical Content Knowledge" im Schulfach Rechnungswesen am Beispiel der wirtschaftspädagogischen Abschlussprüfung an der JKU Linz (2011)
44. Der Tacit Knowing View ? eine Diskussion zentraler Einwände (2010)
45. Fachtagung der ISBE Austria in Rohrbach, 10. März 2010 (2010)
46. Taking Polanyi's Concept of Tacit Knowing to Episodes of Intuitive Acting (2010)
47. "Aus der Praxis für die Praxis" - Bitte nicht. Eine Ergänzung zu den Überlegungen Becks, Horlachers und Schmiders zur Ausbildung von Übungsfirmenleiter/inne/n. (2009)
48. Lehren erlaubt! Vom Wert der Fremdsteuerung selbstgesteuerten Lernens (2009)
49. To Trust or Not to Trust: Organisations' Dilemma in Facilitating Knowledge Sharing (2009)
50. Bildungsstandards. Diskussionsebenen - Chancen - Gefahren (2008)
51. Grundlagen der Lehrer/innen/kompetenz (2008)
52. Die Förderung sozial-kommunikativen Handelns in der Linzer Wirtschaftspädagogik-Ausbildung. (2007)
53. Lob der Spontaneität oder : Wie viel Planung braucht der Mensch? (2007)
54. Möglichkeiten und Grenzen der Persönlichkeits­bildung in der Lehrer/innen/bildung. (2007)
55. Anmerkungen zu: Gerhard Trilling: Schulbücher zur ökonomischen Berufsbildung - nicht nur am Beispiel der "prozessorientierten Wirtschaftslehre" (2006)
56. The Concept of Tacit Knowing (2006)
57. Der Tacit Knowing View. Konturen eines Forschungsprogramms. (2005)
58. Konzepte der Lehrer/innen/bildung im Spannungsfeld von Wissen und Können (2005)
59. Profesionalna didaktika izmedu vanjskog upravljanja i samousmjeravanja ucenika. O nuznim kompetencijama didakticara usmjerenog na teoriju kompleksnosti (2005)
60. Figure uspostavljanja odnosa izmedu uciteljskog znanja i uciteljskog umijeca (2004)
61. Lehren und Lernen im Spannungsfeld von Instruktion und Konstruktion. Ein fiktives Streitgespräch. (2003)
62. Zwischen Standesamt und Scheidungsrichter: Die Wirtschaftspädagogik und der "homo oeconomicus" (2003)
63. On Knowing And Learning. Lessons from Michael Polanyi and Gilbert Ryle. (2002)
64. Das Können prüfen. Plädoyer für eine andere Prüfungsdidaktik. (2001)
65. Die Übungsfirma im kaufmännischen Vollzeitschulwesen Österreichs - ein Lernort eigener Prägung? (2001)
66. Mehr lernen, als man sagen kann. Konzepte und didaktische Perspektiven impliziten Lernens (2000)
67. Das Auswahlgespräch mit dem externen Trainer. Die Vorbereitung des Auswahlverfahrens entscheidet über den Erfolg des Weiterbildungsprojekts. (1999)
68. Erfahrungslernen in der LehrerInnenbildung: Potenziale und Grenzen im Lichte des Dreyfus-Modells (1999)
69. Teamberatung oder: "Warnung vor Einzelkämpfertum!" (1999)
70. CBT - Computer Based Training. Segen oder Fluch für die betriebliche Aus- und Weiterbildung? (1998)
71. Computer Based Training in österreichischen Unternehmen (1998)
72. Self-Reference And The Loss of Meaning (1998)
73. Trainerrekrutierung in der betrieblichen Bildungsarbeit (1998)
74. Wissen und Können. Zur berufspädagogischen Bedeutung psychologischer und didaktischer Kategorienfehler. (1998)
75. Kritische Rationalität und "Werte-Erziehung" (1997)
76. Von mir auf die Welt und nicht umgekehrt. Notizen zur Metapher des Einverleibens bei Michael Polanyi. (1997)
77. Moralisieren oder Politisieren? Zwei wirtschaftspädagogische Optionen in Gefangenendilemma-Situationen. (1996)
78. Zur Grundlegung ethischer Bezüge in einer Didaktik der Wirtschaftslehre (1995)
79. "...zwischen sensibelster Anpassungsfähigkeit und verantwortungsbewusstester Eigeninitiative ..." Zur Diskussion um die Qualifizierung der Behindertenhelfer im ambulanten Dienst. (1994)
80. Vernetztes Denken als Element ökonomischer Bildung. (1994)
81. 25 Jahre und kein Ende - Bildungsreform als Revision des Curriculum (1993)
82. Bildungswirksamkeit der Betriebswirtschaftslehre? Eine Auseinandersetzung mit den Überlegungen Hans-Günther Heckmanns. (1993)
83. Das Problemprinzip als wirtschaftsdidaktisches Innovationsparadigma. (1992)

Publikationstyp: Aufsatz / Paper in nicht-referierter Fachzeitschrift

1. Editorial (2024)
2. Editorial zur bwp@ Spezial-Ausgabe AT-6: Beiträge zum 17. Österreichischen Wirtschaftspädagogik-Kongress (2024)
3. The peaks and valleys of narcissism: The factor structure of narcissistic states and their relations to trait measures. (2024)
4. "Das ist viel Gefühl dabei" - Über die allmähliche Verfertigung der Gedanken beim Erklären (2017)
5. Werteerziehung in unsicheren Zeiten (2016)
6. Werteerziehung in unsicheren Zeiten (2016)
7. Ein Lernort eigener Prägung? 20 Jahre Übungsfirmen an Österreichs kaufmännischen Vollzeitschulen (2014)
8. Was die Leistungsbeurteilungsverordnung mit 30-km/h-Beschränkungen zu tun hat (2013)
9. Fortbildung im Kontext eines phasenübergreifenden Gesamtkonzeptes der Lehrerbildung (2011)
10. "Pedagogical content knowledge". Wie die Lehrer/innenwissensforschung die Bedeutung der Fachkompetenz neu entdeckt (2010)
11. Braucht auch die Wirtschaftspädagogik eine "Lehrer/innenbildung NEU"? (2010)
12. Denn sie wissen nicht, was sie tun, wenn sie nicht tun, was sie eigentlich wissen (2010)
13. Lehren um des Lernens willen. Gebotenheit von Unterricht in selbstbewusst didaktisch demütiger Lehrer/innenzentrierung (2010)
14. Ökologisch valide prüfen. Anregungen zur Reflexion der schulischen Prüfungskultur (2010)
15. Rechtsgrundlagen schulischer Leistungsbeurteilung: Problemzonen und Ansatzpunkte für Reformen (2009)
16. Vertrauen ist gut, Kontrolle besser. Warum Organisationen Erfahrungsaustausch fürchten (sollten) und was sie tun können (2009)
17. Zur inhaltlichen Ausrichtung der universitären berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung in Österreich - zehn Jahre Forschungsdokumentation im Überblick (2009)
18. Die Wirtschaftspädagogik an den Universitäten Österreichs (2008)
19. Die Übungsfirma in Österreich - Zur Weiterentwicklung des Konzepts durch eine forschungsunterstützte Qualitätsoffensive (2008)
20. Kooperatives, offenes Lernen in kaufmännischen Schulen: Entwicklung und Stand einer Unterrichtsinnovation (2007)
21. Reform der Arbeitszeit von LehrerInnen: Motive - Gestaltungsvarianten - Erfahrungen. (2007)
22. Zur Praxis der Beurteilung von Schülern im Lichte der Rechtslage (2006)
23. Vorsichtsstandards für den Umgang mit Bildungsstandards (2005)
24. Wie grau ist alle Theorie, wie grün des Lebens goldner Baum? LehrerInnenbildung im Spannungsfeld von Theorie und Praxis (2005)
25. Bildungsstandards in Österreich (2004)
26. "Werte-Erziehung" und das Programm der Vernunft (1999)
27. Georg H. Neuweg habilitiert (1998)
28. Prof. Dr. Wolfgang Stratenwerth emeritiert (1994)

Publikationstyp: Editorial in Fachzeitschrift

1. Editorial (2023)

Publikationstyp: Aufsatz / Paper in Tagungsband (referiert)

1. Die unterrichtsmethodische Grundeinstellung kaufmännischer Lehrpersonen im Spannungsfeld von Instruktivismus und Konstruktivismus. (2018)
2. Elemente der Lehrerbildung ? ein Werkstattbericht. (2018)
3. Woher kommt das Interesse von Studierenden an Wirtschaftspädagogik? (2018)
4. Die Verbreitung von Unterrichtsinnovationen durch kollegiale Lehrerfortbildung - Ergebnisse einer Evaluationsstudie (2007)
5. Ist das Technologie-Modell am Ende? Zu den Möglichkeiten und Grenzen der Förderung der Kompetenz von Lehrerinnen und Lehren durch erziehungswissenschaftlich-technologisches Wissen (2007)
6. Laptop classrooms as 'catalysts of change'? A review of international research on the effects of laptop classrooms. (2007)
7. Laptops as a resource for microlearning scenarios? Findings from a survey on the implementation of laptop classrooms in Austrian upper secondary education (2007)
8. Der Persönlichkeitsansatz in der Lehrer/innen/forschung. Grundsätzliche Überlegungen, exemplarische Befunde und Implikationen für die Lehrer/innen/bildung. (2006)
9. Warum nicht jeder, der weiß wie es geht, auch weiß, wie es geht. Bewusstseinsphänomenologische Überlegungen zur Instruierbarkeit des Könnens. (2006)
10. Im Spannungsfeld von "Theorie" und "Praxis": Zu den Funktionen der ersten und zweiten Phase in der Ausbildung von LehrerInnen. (2004)
11. Anmerkungen zu einem Vergleich des Berufsverlaufs von Absolventen vollschulischer und dualer Ausbildungsgänge. (1989)

Publikationstyp: Aufsatz / Paper in Tagungsband (nicht-referiert)

1. Der gute Mensch und sein Wissen. Was es einmal hieß, kompetent zu sein (2013)
2. Erfahrungsaustausch. Konturen seines pädagogischen Werts. (2009)
3. Lehrer/innen/bildung im europäischen Format. Ansatzpunkte für eine Reform der Lehrer/innen/bildung in Österreich. (2009)
4. Zur Kommunikationspraxis der universitären berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung in Österreich. Ein Ausflug in zehn Jahre Forschungsdokumentation. (2009)
5. Zur Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern. Ein Abriss aktueller Diskussionsschwerpunkte in der Sektion Lehrerbildung und Lehrerbildungsforschung in der ÖFEB (2005)
6. Die Beziehung zwischen Lehrerwissen und Lehrerkönnen. Zwölf Modellvorstellungen im Überblick. (2004)
7. Figuren der Relationierung von Lehrerwissen und Lehrerkönnen (2004)
8. On Knowing and Learning: The Tacit Knowing View (2002)
9. Ergebnisprotokoll "Doppelqualifizierungen" (2000)
10. Modularisierung in der Berufsbildung. (2000)
11. Wirtschaftspädagogik und "ökonomische Verhaltenstheorie" (1997)
12. Internationale Orientierung von Bildung und Bildungswissenschaft - modischer Trend oder Notwendigkeit? Anmerkungen zur Idee einer internationalen Forschungsgemeinschaft für wirtschaftliche und gesellschaftliche Bildung (1992)

Publikationstyp: Aufsatz / Paper in Sammelwerk (referiert)

1. Ausgewählte Probleme der Leistungsbeurteilung in der Sekundarstufe I (2024)
2. Erwerb von Klassenführungswissen und Klassenführungsstrategien in der Lehrer*innenbildung: eine Interventionsstudie (2024)
3. Wirtschaftspädagogik in Österreich. Besonderheiten, Beiträge zur Entwicklung der Disziplin und Perspektiven. (2024)
4. Das Implizite und die Wissenschaft. Verhältnisbestimmung und ihre Implikationen für die Wissenschaftsdidaktik (2023)
5. Desiderata auf dem Wege zu einer Kartografierung beruflichen Wissens und einer Bewertung der Akademisierung der Berufsbildung (2023)
6. Lehrer:innenpersönlichkeit (2023)
7. Lernergebnisse Studierender durch praktikumsintegrierte Praxisforschung im Verlauf ihres Lehramtsstudiums (2023)
8. Theorie-Praxis-Problem (2023)
9. Was tragen erziehungswissenschaftliche Technologien zur professionellen Handlungskompetenz von Lehrpersonen bei? (2022)
10. Lehrerkompetenz im Spannungsfeld von Wissen und Können (2021)
11. Die Rolle individueller Schülermerkmale für das Lernen im Rechnungswesen. Ein psychologischer Blick auf die ?Natur? des Rechnungswesenunterrichts (2020)
12. Elementen der Lehrerbildungspraxis auf der Spur (2020)
13. Etwas können. Ein Beitrag zu einer Phänomenologie der Könnerschaft (2020)
14. Implizites Wissen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (2020)
15. Persönlichkeitsansatz in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (2020)
16. Implizites Wissen als Forschungsgegenstand (2018)
17. Methodologische Grundprobleme der Berufsbildungsforschung (2018)
18. Wichtig ist, dass angehende Lehrkräfte auch heute noch "ihren Klafki" lesen (2018)
19. Herrlich unreflektiert. Warum Könner weniger denken, als man denkt. (2017)
20. Praxis in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Wozu, wie und wann? Rückfragen an eine lehrerbildungsdidaktische Einigungsformel (2016)
21. Das Wissen der Wissensvermittler. Problemstellungen, Befunde und Perspektiven der Forschung zum Lehrerwissen (2014)
22. Die Fachdidaktiken und ihr Beitrag zur Qualitätsentwicklung des Unterrichts (2012)
23. Participation in schools - a concept for classification (2012)
24. Das Wissen der Wissensvermittler. Problemstellungen, Befunde und Perspektiven der Forschung zum Lehrerwissen (2011)
25. Praxis, Theorie (2011)
26. Rechtliche Spielräume und Grenzen der Leistungsüberprüfung und Leistungsbewertung in Österreich (2011)
27. Fortbildung im Kontext eines phasenübergreifenden Gesamtkonzepts der Lehrerbildung (2010)
28. Grundlagen und Dimensionen der Lehrerkompetenz (2010)
29. Lehrer/innen als zentrale Ressource im Bildungssystem: Rekrutierung und Qualifizierung (2009)
30. Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung (2009)
31. Methodological aspects (2008)
32. Qualitätsentwicklung und -sicherung in derschulischen Leistungsbeurteilung. Maßnahmenbereiche und Entwicklungsziele (2008)
33. The Tacit and Implicit as a Subject of VET Research (2008)
34. Zur Funktion von Aufgaben im Lichte des tacit knowing view (2008)
35. Chancen und Risiken der Implementation von Bildungsstandards im österreichischen Schulwesen (2007)
36. Wissensexplikation in Organisationen: Grenzen - Probleme - Nebenwirkungen - Forschungsdesiderata. Zum Umgang mit der Ressource implizites Wissen im organisationalen Wissens­manage­ment. (2007)
37. Implizites Wissen als Forschungsgegenstand (2005)
38. Tacit knowing and implicit learning. (2004)
39. Globalisierung, Rationalisierung, Flexibilisierung, Höherqualifizierung ... Und wo bleiben die Verlierer des Wandels der Arbeits- und Berufsgesellschaft? Kritische Anmerkungen zu einer epochalen Herausforderung und Chance der Wirtschaftspädagogik (2003)
40. Über die Explizierbarkeit flexibler Muster (2002)
41. Bildung im Spannungsfeld zwischen neuer Beruflichkeit und beruflicher Entsubstantialisierung. Einige aspekthafte Überlegungen zu den Voraussetzungen, Notwendigkeiten und Möglichkeiten der Erkenntnis- und Gestaltungsaufgabe der Wirtschaftspädagogik zu Beginn des einundzwanzigsten Jahrhunderts. (2000)
42. Identifikation und Nutzungsmöglichkeiten betrieblicher Lernpotentiale als Beitrag zur Förderung von Erfolgspotentialen im Handwerk (1995)
43. Von der Handlungstheorie zur Lerntheorie und zur Didaktik - Einige Anmerkungen zur Kritik des handlungstheoretischen Ansatzes in Pädagogik und Didaktik ökonomischer Bildung (1995)
44. Nutzungsmöglichkeiten der Erkenntnisse der modernen Handlungstheorie und Handlungspsychologie für die Entwicklung eines Methodenkonzeptes (1991)
45. Lehr- und lernmethodische Neuorientierungen (1990)
46. Realisierungsstand und Perspektiven eines Weiterbildungsmodells "Gestaltung im Handwerk" (1990)

Publikationstyp: Aufsatz / Paper in Sammelwerk (nicht-referiert)

1. Die digitale Transformation als Herausforderung für den Hintergrund unseres Wissens (2021)
2. Hauptsache, mehr als 50 % - Die Reform der Notengebung in Österreichs Schulen als bildungspolitische Dauerbaustelle (2021)
3. Anwenden als Forschen (2020)
4. Dem Können auf der Spur. Herausforderungen für die Lehrerkompetenzforschung (2019)
5. Was ist "betriebswirtschaftliche Kompetenz"? (2017)
6. Die "Lehr-Lern-Lücke" in der Entrepreneurship Education: Probleme der Didaktisierung eines wirtschaftspädagogischen Anliegens. (2016)
7. Konturen moderner Verbrauchererziehung (2015)
8. Das Echtzeit-Lehrstück. Über die Erziehung des Denkens durch öffentliche Urteilsbildung (2013)
9. The scientific methodology of research case studies. Series editors' foreword (2013)
10. LehrerInnenbildung an der Johannes Kepler Universität Linz (2011)
11. Polyvalenz als Charakteristikum des Studiums der Wirtschaftspädagogik (2011)
12. Fachkompetenz als Herzstück wirtschaftspädagogischer Professionalität (2010)
13. Emergenzbedingungen pädagogischer Könnerschaft (2005)
14. Sieben Thesen zur LehrerInnenbildung (2002)
15. Wenn die einen nicht können, was sie wissen, und die anderen nicht wissen, was sie können. Über den problematischen Versuch, Können auf Umwegen zu prüfen (2002)
16. "Berufspraktisches Lernen": Eine materialinduzierte Diskussion ausgewählter Problemzonen im gegenwärtigen berufsdidaktischen Diskurs. (2001)
17. Können und Wissen. Eine alltagssprachphilosophische Verhältnisbestimmung. (2000)
18. So fördern Sie die Teamfähigkeit (2000)
19. Vom Wert der Wertfreiheit in einer ethisch-reflexiven Wirtschaftsdidaktik. (1996)

Publikationstyp: Beitrag in Enzyklopädie/Lexikon

1. Berufspädagogik (2012)
2. Rationalität (2012)
3. Ökonomisches Prinzip (2012)
4. Berufspädagogik (1996)
5. Betriebspädagogik (1996)
6. Rationalität. (1996)
7. Ökonomisches Prinzip (1996)

Publikationstyp: Monographie (Erstauflage)

1. Nonformelle Lernprozesse von SOS-Kinderdorfleitern. Berufliches Lernen und Managementweiterbildung (2008)
2. Sutnja znalaca. Strukture i granice iskustvenog znanja (2008)
3. Das Schweigen der Könner. Strukturen und Grenzen des Erfahrungswissens (2006)
4. Zu den komplexitätstheoretischen Grundlagen einer am Können orientierten Didaktik. Möglichkeiten und Grenzen der didaktischen Einflussnahme auf nicht-triviales Lernen im Lichte des Expertiseentwicklungsmodells von Dreyfus/Dreyfus (2005)
5. Was heißt und zu welchem Ende studiert man Wirtschaftspädagogik? Eine problemorientierte Einführung zur inhaltlichen und methodischen Selbstvergewisserung und Neuorientierung einer erziehungswissenschaftlichen Disziplin zwischen klassischer Berufsbildungstheorie, Qualifikationswandel und neuer Beruflichkeit. (2000)
6. Könnerschaft und implizites Wissen (1999)
7. Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftsdidaktik. Für ein umfassendes Verständnis von ökonomischer Bildung im Betriebswirtschaftslehre-Unterricht. (1992)
8. Gestaltung im Handwerk. Band III: Schlußbericht der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts "Berufliche Fortbildung von Gesellen und Meistern in gestaltenden Handwerken" (1991)
9. Gestaltung im Handwerk. Band II: Akademie für Gestaltung - Bedarfseinschätzung und konzeptionelle Überlegungen zur Errichtung eines Weiterbildungsganges im Bereich der Gestaltung (1990)
10. Gestaltung im Handwerk. Leitfaden für eine Bildungsmaßnahme (1989)

Publikationstyp: Monographie (Folgeauflage)

1. Könnerschaft und implizites Wissen. Zur lehr-lerntheoretischen Bedeutung der Erkenntnis- und Wissenstheorie Michael Polanyis. (2001)

Publikationstyp: Lehrbuch (Erstauflage)

1. Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung. Pädagogische und rechtliche Hilfestellungen für die Schulpraxis (2019)
2. Schulische Leistungsbeurteilung. Rechtliche Grundlagen und pädagogische Hilfestellungen für die Schulpraxis. (2000)

Publikationstyp: Lehrbuch (Folgeauflage)

1. Schulische Leistungsbeurteilung. Rechtliche Grundlagen und pädagogische Hilfestellungen für die Schulpraxis (2014)
2. Schulische Leistungsbeurteilung. Rechtliche Grundlagen und pädagogische Hilfestellungen für die Schulpraxis (2009)
3. Schulische Leistungsbeurteilung. Rechtliche Grundlagen und pädagogische Hilfestellungen für die Schulpraxis (2006)
4. Schulische Leistungsbeurteilung. Rechtliche Grundlagen und pädagogische Hilfestellungen für die Schulpraxis. (2002)

Publikationstyp: Fachbuch als Band einer Schriftenreihe/Serie (Erstauflage)

1. Methodik und Systematik der empirischen Bildungsforschung. Wissenschaftstheoretische Grundlagen, methodische Zugänge, forschungspraktische Hinweise (2023)

Publikationstyp: Tagungsband Herausgeberschaft (Erstauflage)

1. Der 10. österreichische Wirtschaftspädagogik-Kongress. Forschungs- und Praxisbeiträge (2016)
2. Der 6. österreichische Wirtschaftspädagogik-Kongress. Diskussions-, Forschungs- und Praxisbeiträge (2012)
3. Forschung zur (Wirksamkeit der) Lehrer/innen/bildung (2012)
4. Zur Professionalisierung pädagogischen Handelns. (2004)

Publikationstyp: Wissenschaftliches Sammelwerk Herausgeberschaft (Erstauflage)

1. Implizites Wissen. Berufs- und wirtschaftspädagogische Annäherungen (2020)
2. Distanz und Einlassung. Gesammelte Schriften zur Lehrerbildung (2018)
3. Das Schweigen der Könner. Gesammelte Schriften zum impliziten Wissen (2015)
4. Wissen - Können - Reflexion. Ausgewählte Verhältnisbestimmungen. (2000)

Publikationstyp: Wissenschaftliche Fachzeitschrift (Mitherausgeberschaft)

1. Zeitschrift für Bildungsforschung (2023)

Publikationstyp: Wissenschaftliches Sammelwerk Mitherausgeberschaft (Erstauflage)

1. Zauberformel Praxis. Zu den Möglichkeiten und Grenzen von Praxiserfahrungen in der LehrerInnenbildung. (2014)

Publikationstyp: Schriftenreihe (Mitherausgeberschaft)

1. Zwischen Universität und Unternehmen (Bridging University and Corporation) (2010)

Publikationstyp: Forschungsbericht: geförderte Forschung (andere Geldgeber)

1. Überbetriebliche Lehrlingsunterweisung im Fachbereich Gestaltung für Auszubildende im Metallbauerhandwerk. Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitung des Modellversuchs bei der Handwerkskammer für München und Oberbayern in München (1994)

Publikationstyp: Rezension in sonstiger referierter Fachzeitschrift

1. Rezension von: Malcolm Schofield: How Plato writes. Perspectives and Problems, Cambridge: Cambridge University Press 2023 (2024)
2. Vogel, D. & Frischknecht-Tobler, U. (Hrsg.) (2019), Achtsamkeit in Schule und Bildung. Bern: hep. (2022)
3. Rezension zu: Paseka, Angelika/Schratz, Michael/Schrittesser, Ilse (Hrsg.) (2011): Pädagogische Professionalität: quer denken ? umdenken ? neu denken, Impulse für next practice im Lehrerberuf. Wien: facultas.wuv (2011)

Publikationstyp: Rezension in nicht-referierter Fachzeitschrift

1. Rezension zu: Klein, Stefan: Zeit. Der Stoff, aus dem das Leben ist. Frankfurt a. M.: S. Fischer, 2006. ISBN 978-3-10-039610-5 (2011)
2. Rezension zu: Tasos Zembylas & Claudia Dürr (2009). Wissen, Können und literarisches Schreiben. Eine Epistemologie der künstlerischen Praxis (2010)
3. Rezension zu: Blömeke, S./Reinhold, P./Tulodziecki, G./Wildt, J. (2004): Handbuch Lehrerbildung. (2005)
4. Rezension zu: Zabeck, Jürgen (2004): Berufserziehung im Zeichen der Globalisierung und des Shareholder Value. (2005)
5. Rezension zu: Dilger, Bernadette/ Kremer, H.-Hugo/ Sloane, Peter F. E. (Hrsg.) (2003): Wissensmanagement an berufsbildenden Schulen. Beiträge im Kontext des Modellversuchsverbunds WisLok (2004)

Publikationstyp: Sonstige

1. Review of: "Either you know or you've gotta believe" (2023)
2. Kann man LehrerInnen (aus)bilden? (2003)
3. Flexibilisierung in der Arbeitswelt am Beispiel der beruflichen Erstausbildung (2000)
4. Geleitwort (2000)
5. Soziales Lernen zwischen dem Anspruch auf Individualität und der Forderung nach Solidarität. (2000)

Vortragstyp: Eingeladener Vortrag an anderen Institutionen

1. Generative künstliche Intelligenz aus didaktischer und pädagogischer Sicht., Windischgarsten (07.11.2024)
2. Wir wissen mehr, als wir zu sagen wissen, Kepler-Salon (13.05.2024)
3. Schafft Wissenschaft Könnerschaft? Die Diskussion um das Theorie-Praxis-Problem in der Lehrer*innenbildung in systematischer Perspektive, Fulda (15.09.2023)
4. Lehrerbildung. Zwölf Denkfiguren im Spannungsfeld von Wissen und Können, Pädagogische Hochschule Zürich (27.02.2023)
5. Anliegen und Inhaltsfelder der allgemeinen Wirtschaftsbildung, WIFI Linz (28.11.2022)
6. Das Verhältnis zwischen Wissen und Können. Zwölf Denkfiguren für Lehrerbildner*innen, Private Pädagogische Hochschule Augustinum Graz (27.06.2022)
7. Die Schließung von Diskursräumen als demokratiepolitisches Problem, Kepler Salon Linz (08.03.2022)
8. Flipped classroom (21.01.2022)
9. Kompetenzorientiert beurteilen (21.01.2022)
10. Quo vadis, BHS? (21.01.2022)
11. Vernetztes Denken im Rechnungswesen - das Linzer Ebenenmodell (21.01.2022)
12. Achtsamkeit, Linz (13.10.2021)
13. ?Guter Unterricht? ? Qualitätsdimensionen im aktuellen didaktischen Diskurs., Mondsee (27.09.2021)
14. Das Linzer Ebenenmodell als Instrument zur Förderung des denkenden Buchhalters. Didaktische Inspirationen für den Unterrichtsgegenstand Unternehmensrechnung (10.12.2020)
15. Vom Lehrplan zur Beurteilung der Lernergebnisse. Die Aufbereitung der neuen Lehrpläne für die Leistungsbeurteilung im Geiste einer neuen LBVO, Aula der Wissenschaften, Wien (28.02.2019)
16. Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung, HAK Neumarkt am Wallersee (27.04.2018)
17. Was Wirtschaft und Glück (nicht) miteinander zu tun haben. Ein Streifzug durch empirische Befunde der Glücksforschung, Vienna Business School Schönborngasse (05.03.2018)
18. Erziehung zur Pluralismuskompetenz - ein Bildungsauftrag in bewegten Zeiten, Wirtschaftskammer OÖ. Linz (24.10.2017)
19. Lehrertypen. Ein Plädoyer für Vielfalt, Amstetten (05.09.2017)
20. Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung, Innsbruck (04.09.2017)
21. Lehrerbildner/innen: Interessen und lehrerbildungsdidaktische Überzeugungen, Pädagogische Hochschule Wallis in St. Maurice (30.08.2017)
22. Alles in Bewegung, nichts mehr sicher? Über Auftrag und Konturen der Werteerziehung in bewegten Zeiten., Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik Wien Ober St. Veit (05.12.2016)
23. Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung, Holztechnikum Kuchl (28.11.2016)
24. Werteerziehung in unsicheren Zeiten, Wien (10.10.2016)
25. Leistungsbeurteilung, Pädagogische Hochschule OÖ (30.04.2016)
26. Die Entwicklung von Kompetenzrastern, Pädagogische Hochschule OÖ (12.04.2016)
27. Psychische Belastungen im Lehrerberuf: Situation ? Ursachen ? Präventions- und Interventionsansätze., Innsbruck (23.02.2016)
28. Zur kompetenzorientierten Weiterentwicklung der Leistungsbeurteilung, Steyr (26.01.2016)
29. Leistungsbeurteilung NEU. Zum Stand der Arbeiten aus der Sicht der wissenschaftlichen Begleitung., BMBF, Audienzsaal (13.03.2015)
30. Indikatoren für gute Wirtschaftsschulen., Wien (22.01.2015)
31. Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung. Am Vorabend der Reform einer LBVO?, Pädagogische Hochschule Linz (09.12.2014)
32. Kompetenzorientierung. Über Chancen, Risiken und Nebenwirkungen eines pädagogischen Trends., Bildungszentrum der Arbeiterkammer Wien (02.12.2014)
33. Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung., Salzburg (27.11.2014)
34. Schulische Leistungsbeurteilung zwischen ?alter? und ?neuer? Leistungsbeurteilungsverordnung., HTL Wien Spengergasse (30.10.2014)
35. Die Vorbereitung mündlicher Prüfungen durch Beurteilungshilfen, Wien (08.07.2014)
36. Kompetenzorientierung. Ein Vortrag zur Desorientierung, Wien (10.04.2014)
37. Die Fachdidaktiken und ihr Beitrag zur Entwicklung der Qualität des Unterrichts. Schwerpunkt Fachdidaktik in der Wirtschaftspädagogik., Pädagogische Hochschule OÖ (06.11.2013)
38. Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung, Windischgarsten (13.12.2012)
39. Lehrer/innen/bildung in Österreich. Bestandsaufnahme und Empfehlungen., Wien (16.05.2011)
40. Jede Lösung ist selbst ein Problem. Chancen und Gefahren im Umgang mit Bildungsstandards, Pädagogische Hochschule Wien (04.11.2010)
41. Von den Brüchen und den Brücken zwischen Vernunft und Moral, Linzer Kreis, Linz (13.04.2010)
42. Implizites Wissen. Annäherungen an einen Begriff und das damit verbundene Forschungsprogramm, Linzer Kreis, Linz (17.03.2009)
43. Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung in Österreich. Problemzonen und Reformbedarfe, Stadtschulrat für Wien (13.02.2009)
44. Bildungsstandards. Über die gute Absicht, die Vereinbarkeit von Einsicht und Aufsicht und die gebotene Vorsicht, Stadtschulrat für Wien (12.02.2009)
45. Die Feststellung der Mitarbeit. Rechtslage, pädagogische Probleme, Empfehlungen, Pädagogische Hochschule Steiermark Graz (15.01.2009)
46. Qualitätsentwicklung in der Leistungsbeurteilung: Maßnahmenbereiche und Entwicklungsziele, Höhere Bundeslehranstalt für wirtschaftliche Berufe und Tourismus Wien (24.04.2008)
47. Warum Pädagog/inn/en Recht haben und trotzdem mehr davon brauchen. Zum Verhältnis zwischen Pädagogik und Schulrecht im Bereich der Leistungsbeurteilung, Festsaal der Pädagogischen Hochschule Steiermark Graz (17.01.2008)
48. Qualitätsentwicklung in der Leistungsbeurteilung: Maßnahmenbereiche und Entwicklungsziele, Hotel Sperlhof, Windischgarsten (18.12.2007)
49. Qualitätsentwicklung in der Leistungsbeurteilung: Maßnahmenbereiche und Entwicklungsziele, Brunauer Zentrum, Salzburg (10.12.2007)
50. Qualitätsentwicklung in der Leistungsbeurteilung: Maßnahmenbereiche und Entwicklungsziele., Viktor-Franz-Hess-Haus Innsbruck (17.11.2007)
51. Qualitätsentwicklung in der Leistungsbeurteilung: Maßnahmenbereiche und Entwicklungsziele., BTV-Tonhalle Innsbruck (29.10.2007)
52. Qualitätsentwicklung in der Leistungsbeurteilung: Maßnahmenbereiche und Entwicklungsziele, Handelsakademie 2 Salzburg (15.10.2007)
53. Qualitätsentwicklung in der Leistungsbeurteilung: Maßnahmenbereiche und Entwicklungsziele, Pädagogische Hochschule des Bundes in Wien (08.10.2007)
54. Qualitätsentwicklung in der Leistungsbeurteilung: Maßnahmenbereiche und Entwicklungsziele, Pädagogische Hochschule Graz (04.10.2007)
55. Qualitätsentwicklung in der Leistungsbeurteilung: Maßnahmenbereiche und Entwicklungsziele, Stadtschulrat für Wien (05.09.2007)
56. Qualitätssicherung in der Leistungsbeurteilung: Maßnahmenbereiche und Entwicklungsziele, Kulturhaus Dornbirn Dornbirn (02.07.2007)
57. Warum Pädagog/inn/en Recht haben und trotzdem mehr davon brauchen. Zum Verhältnis von Pädagogik und Schulrecht im Bereich der Leistungsbeurteilung, Pädagogisches Institut des Bundes in der Steiermark Graz (10.05.2007)
58. Qualitätsentwicklung in der Leistungsbeurteilung: Maßnahmenbereiche und Entwicklungsziele, Seehotel Hafnersee Keutschach (02.02.2007)
59. Qualitätsentwicklung in der Leistungsbeurteilung. Maßnahmenbereiche und Entwicklungsziele, Raiffeisensäle Innsbruck (23.10.2006)
60. Qualitätssicherung in der Leistungsbeurteilung. Maßnahmenbereiche und Entwicklungsziele, Hotel Modul Wien (20.10.2006)
61. Qualitätssicherung in der Leistungsbeurteilung. Maßnahmenbereiche und Entwicklungsziele., Pädagogisches Institut des Bundes in der Steiermark Graz (29.09.2006)
62. Theoriewissen und seine praktische Unwirksamkeit in der Lehrer/innen/bildung, Agrarpädagogische Akademie Wien (18.11.2005)
63. Die Mitarbeitsfeststellung und ihr Stellenwert im Rahmen der Jahresbeurteilung., Höhere Lehranstalt für wirtschaftliche Berufe Braunau am Inn (28.06.2005)
64. Wie grau ist alle Theorie, wie grün des Lebens goldner Baum?, Landesakademie für Fortbildung und Personalentwicklung an Schulen Donaueschingen (10.01.2005)
65. Rechtliche und pädagogische Aspekte der Leistungsbeurteilung in der Übungsfirma: Eine Diskussion des 'Wie' bei unterbelichtetem 'Was', Johannes Kepler Universität Linz Linz (23.09.2004)
66. Handwerkszeug für guten Unterricht, Höhere Lehranstalt für wirtschaftliche Berufe Freistadt (07.05.2004)
67. Lehrerwissen und Lehrerkönnen. Modellvorstellungen und ihre Implikationen für die Didaktik der Lehrerbildung, Pädagogische Akademie der Diözese Graz-Seckau, Österreich Graz-Seckau (28.04.2004)
68. Professionalisierung in den Schulpraktischen Studien. Modelle der LehrerInnenbildung und ihre Konsequenzen für die Schulpraxis, Pädagogische Akademie des Bundes, Wien, Österreich Wien (21.04.2004)
69. Im Spannungsfeld von „Theorie“ und „Praxis“: Zu den Funktionen der ersten und zweiten Phase in der Ausbildung von LehrerInnen, Volkshochschulheim Inzigkofen (04.07.2003)
70. Aspekte schulischer Leistungsbeurteilung aus rechtlicher und pädagogischer Sicht, Arbeitkammer Rohrbach (23.04.2003)
71. Lehrerwissen und Lehrerkönnen. Verhältnisbestimmungen und ihre didaktischen Implikationen, Pädagogische Akademie der Diözese Linz (20.01.2003)
72. Rechtliche und pädagogische Aspekte schulischer Leistungsbeurteilung., Höhere Lehranstalt für wirtschaftliche Berufe Oberwart (21.10.2002)

Vortragstyp: Hauptvortrag / Eingeladener Vortrag auf einer Tagung

1. Met. X 1, 1053b20-1053a18: Maß und Gemessenes (07.12.2024)
2. Open Science und warum es ruhmreicher erscheint intransparent zu forschen (20.11.2024)
3. Der Fachkräftemangel aus bildungstheoretischer und bildungspolitischer Sicht., Wesenufer (06.11.2024)
4. Der Fachkräftemangel in Österreich als Herausforderung für die Bildungspolitik, Linz (04.10.2024)
5. Lehrer:innenbildung im Spannungsfeld von Wissen und Können: Paradigmen ? Positionen ? Perspektiven., Dresden (18.09.2024)
6. Ordnonomik als Beitrag zur politischen und moralischen Bildung. Eine Diskussion des Beitrags von Ingo Pies., Leucorea, Lutherstadt Wittenberg (20.06.2024)
7. ChatGPT & Co aus didaktischer und pädagogischer Sicht. (26.04.2024)
8. Anmerkungen zum Fachkräftemangel aus bildungstheoretischer und bildungspolitischer Sicht, LInz (10.04.2024)
9. Is epistêmê partly tacit? Polanyi's Reading of the Meno, Würzburg (13.10.2023)
10. Schafft Wissenschaft Könnerschaft? Ein Ausschilderungsversuch, Universität Münster (28.09.2023)
11. Wussten Sie schon? Wichtiges und Erstaunliches aus der Rechtssprechung zur Notengebung an Österreichs Schulen., Universität Innsbruck (21.04.2023)
12. Kohärenz als Schlüssel zur Verbesserung der Wirksamkeit der Lehrer*innenbildung? Eine kritische Betrachtung zentraler Gestaltungs- und Wirkungsvorstellungen aus kognitions- und wissenspsychologischer Perspektive. (10.02.2023)
13. "Theorie" und "Praxis" in der Lehrerbildung. Zwölf Denkfiguren im Spannungsfeld von Wissen und Können, Bergische Universität Wuppertal (12.09.2022)
14. Handelsakademie, Handelsakademiker*in - wohin geht ihr? Quo-vadis-Fragen vor dem Hintergrund der Arbeiten an einem neuen Lehrplan für die österreichischen Handelsakademien, Wirtschaftsuniversität Wien (01.04.2022)
15. Was ist implizites Wissen?, Hannover (20.06.2021)
16. Reflexivität. Über Sinn und Grenze einer zeitgenössischen lehrerbildungsdidaktischen Einigungsformel., Universität Graz (09.04.2021)
17. Der weite Weg vom "prozeduralen Wissen" zum Können. Über zentrale Herausforderungen für die Forschung zum Lehrerberuf, Köln (05.02.2020)
18. Das Verhältnis zwischem materiellem Wohlstand und psychischem Wohlbefinden als wirtschaftspädagogische Herausforderung, Innsbruck, Universität Innsbruck (17.05.2019)
19. Der Unterschied zwischen Theorie und Praxis ist in der Praxis größer als in der Theorie. Lehrer/innen/bildung zwischen Wissenschaft und Könnerschaft, Eisenstadt (19.02.2019)
20. Was ist wirtschaftsakademische Bildung?, Wels (15.06.2018)
21. Können als Magd des Wissens? Skeptische Anmerkungen zur Lehrerkompetenzforschung aus der Perspektive des Tacit Knowing View, Berlin, Humboldt Universität (25.05.2018)
22. Die unterrichtsmethodische Grundeinstellung österreichischer Wirtschaftspädagog/inn/en. Ausgewählte empirische Befunde., Wirtschaftsuniversität Wien (26.04.2018)
23. (Berufs-)Moral und Kultur - Zur sozialen Einbettung individueller Moralität. Diskussionsbeitrag., Stuttgart (26.09.2017)
24. Zwischen Wertebewusstsein und Pluralismuskompetenz: Werteerziehung in unsicheren Zeiten, Eisenstadt (03.07.2017)
25. Lehrertypen. Ein Plädoyer für Vielfalt., Universität Graz (21.04.2017)
26. Lehrerbildung im Spannungsfeld von Könnerschaft und Wissenschaft, Pädagogische Hochschule Zürich (19.01.2017)
27. Kompetenzorientierte Leistungsfeststellung, Ritzlhof (14.10.2016)
28. Kognitive Prozesse beim Lernen und Lehren im kaufmännisch-verwaltenden Bereich. Diskussionsbeitrag., Hamburg (14.09.2016)
29. Was zeichnet Lehrer aus, die Fachinteresse bei Schülern wecken?, Universität Hamburg (12.09.2016)
30. Ist Entrepreneurship lehr- und lernbar?, Johannes Kepler Universität (15.04.2016)
31. Werteerziehung in unsicheren Zeiten, Wien (25.02.2016)
32. Intra- und Entrepreneurship als branchenübergreifende 21st Century Skills. Diskussionsbeitrag., Universität Zürich (08.09.2015)
33. Informelles Lernen an der Hochschule? Ein Irrtum und seine möglichen Folgen, FH Hagenberg (27.05.2015)
34. Wozu, wie und wann? Rückfragen an die lehrerbildungsdidaktische Einigungsformel, man brauche Praxis in der Lehrerbildung, Brugg/Windisch (06.05.2015)
35. Gesundheitsrisiko Lehrerberuf?, Wirtschaftsuniversität Wien (17.04.2015)
36. Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung. Impulse für die Diskussion um eine neue Leistungsbeurteilungsverordnung, Eisenstadt (26.09.2014)
37. Lehrerbildung. Zwölf Grundformen, Baden bei Wien (13.09.2014)
38. LBVO neu: Pädagogische und schulrechtliche Leitprinzipien, Wien, Bundesministerium für Bildung und Frauen (25.04.2014)
39. Ausgerechnet? Am Vorabend einer Reform der Leistungsbeurteilungsverordnung., Wirtschaftsuniversität Wien (14.03.2014)
40. Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung. Am Vorabend einer Reform der Leistungsbeurteilungsverordnung., Altlengbach (26.11.2013)
41. Konturen moderner Verbraucherbildung, Wien (10.10.2013)
42. Kompetenzorientierter Unterricht in der BMHS ? Warum uns alter Wein in neuen Schläuchen gut und teuer ist., Schwertberg (08.05.2013)
43. Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im Schulrecht und in der Schulpraxis., Pädagogische Hochschule Linz (02.05.2013)
44. Was wir aus Schulzeugnissen über den Charakter der Übungsfirmenarbeit lernen können., Universität Graz (12.04.2013)
45. Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung: Geltendes Recht - gelebte Praxis - Reformoptionen., Wien (23.01.2013)
46. Was ist guter Unterricht? Ein Dialog, Johannes Kepler Universität JKU Linz (20.04.2012)
47. Distanz und Einlassung. Skeptische Anmerkungen zum Ideal einer "Theorie-Praxis-Integration" in der LehrerInnenbildung, Berlin (13.05.2011)
48. Reine Pädagogik, nackte Pädagogen. Fachkompetenz im Zeitalter der "Kompetenzorientierung", Wirtschaftsuniversität Wien (01.04.2011)
49. Konturen eines phasenübergreifenden Gesamtkonzeptes der Lehrerbildung, Universität Karlsruhe (28.09.2010)
50. Problemstellungen und Befunde der Lehrerwissensforschung, Universität Innsbruck (30.04.2010)
51. Lehrer/innen als zentrale Ressource im Bildungssystem: Zur Rekrutierung und Qualifizierung von Wirtschaftspädagog/inn/en, BHAK/BHAS Rohrbach (10.03.2010)
52. Was ist implizites Wissen?, Johannes Kepler Universität Linz (24.02.2010)
53. Lehrerinnen- und Lehrerbildung im europäischen Format, Karl-Franzens-Universität Graz (08.05.2009)
54. Bildungsstandards: Diskussionsebenen, Chancen und Gefahren, Johannes Kepler Universität Linz (04.04.2008)
55. Möglichkeiten und Grenzen der Persönlichkeitsbildung in der Lehrer/innen/bildung, Wirtschaftsuniversität Wien (04.05.2007)
56. Lehrerexpertise im Spannungsfeld von Wissen und Können, Bergische Universität Wuppertal (21.03.2007)
57. Das Schweigen der Könner, Weingarten (19.09.2006)
58. Das Schweigen der Könner. Strukturen und Grenzen des Erfahrungswissens, Institut Unterstrass an der Pädagogischen Hochschule Zürich (16.06.2006)
59. Könnerschaft und implizites Wissen im Lehrberuf, Freiburg im Breisgau (28.09.2001)

Vortragstyp: Eingeladener Vortrag an Universität

1. Measurement bias in intensive longitudinal data (08.10.2024)
2. Perspektive Bildungsforschung (08.10.2024)
3. The Importance of Intellectual Character: an Introduction to Virtue Responsibilism, TU Eindhoven (digital via MS Teams) (17.04.2023)
4. Zwischen Integration und Differenz: Das ungeklärte Verhältnis zwischen Wissen und Können in den pädagogischen Berufen, Universität Zürich (13.01.2023)
5. "Theorie" und "Praxis" in der Lehrer*innenbildung. Zwölf Denkfiguren im Spannungsfeld von Wissen und Können, Universität Salzburg (27.04.2022)
6. Figuren der Relationierung von Wissen und Können im lehrerbildungsdidaktischen Diskurs. Ein Vorschlag zur Systematisierung und phasenspezifischen Orchestrierung, Universität Hamburg (10.04.2019)
7. Zur Relationierung von Theorie und Praxis in der Lehrer/innen/bildung, Universität Bremen (07.02.2019)
8. Kompetenzraster für den betriebswirtschaftlichen Unterricht an kaufmännischen Vollzeitschulen, Essen (04.07.2016)
9. Lehrerkönnen - Lehrerwissen - Lehrerbildung. Eingaben aus der Perspektive des tacit knowing view., Phillips Universität Marburg (03.12.2015)
10. Implizites Wissen, Otto-Friedrich-Universität Bamberg (18.06.2015)
11. Der gute Mensch und sein Wissen. Was es einmal hieß, kompetent zu sein., Universität Wien (20.04.2013)
12. Grundformen der Lehrerbildung und ihre phasenspezifische Orchestrierung, Professional School of Education der Ruhr-Universität Bochum (10.05.2012)
13. Lehrer/innen/expertise im Spannungsfeld von Wissen und Können, IUS Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung/Alpen-Adria-Univ Klagenfurt (13.05.2008)
14. Qualitätsentwicklung in der Leistungsbeurteilung: Maßnahmenbereiche und Entwicklungsziele, Johannes Kepler Universität Linz (12.02.2007)
15. Kooperativ und kriterienbezogen Unterrichtserfahrung entwickeln, Johannes Kepler Universität Linz Linz (25.10.2005)
16. "Theorie" und "Praxis" in der Lehrer/innen/bildung. Eine Systematik möglicher Verhältnisbestimmungen., Universität Innsbruck Innsbruck (14.04.2005)
17. Implizites Wissen, Universität Hildesheim Hildesheim (18.11.2004)
18. Schulpraktikant/innen entwicklungsbezogen beurteilen, Johannes Kepler Universität Linz Linz (13.02.2004)
19. Zur Bestimmung des Verhältnisses zwischen "Theorie" und "Praxis" in der LehrerInnenbildung. Ein Systematisierungsversuch, Wirtschaftsuniversität Wien (08.01.2004)
20. Tacit Knowing: Jenseits von Wissensapplikation und Routine., Goethe Universität Frankfurt Frankfurt/Main (19.06.2003)
21. "Subjektive Theorien" - Strukturkonstrukt oder Strukturentität?, Universität Regensburg Regensburg (04.12.2002)

Vortragstyp: Präsentation in Radio/TV

1. Was ist Leistung? Messen, Bewerten, Benoten in Schule, Sport und Arbeitswelt, ORF, Radio Ö1 Wien (03.02.2010)
2. Von Eins bis Fünf - Noten und Leistungsbeurteilung in der Schule, ORF, Radio Ö1 Wien (19.10.2009)
3. Jetzt! Die zwei Seiten der Spontaneität, ORF, Radio Ö1 Wien (04.03.2009)

Vortragstyp: Vortrag auf einer Tagung (referiert)

1. Internationaler Forschungsdiskurs zu Student Engagement ? Einblicke in Ergebnisse eines systematischen Reviews (25.09.2024)
2. Lehrer:in bleiben ? oder Schulleiter:in werden? Zur prognostischen Validität von Persönlichkeitsmerkmalen und Interessen für die Laufbahnpräferenzen von Lehrkräften (25.09.2024)
3. Studienbezogene soziale Interaktionen von Studierenden in der Studieneingangsphase ? Eine Studie nach der Experience Sampling Methode (25.09.2024)
4. The Classroom: a Safe Epistemic Environment? (25.09.2024)
5. Was lernen Lehramtsstudierende durch mehr Praxisforschung in Praktika? Ergebnisse einer Mixed-Methods-Studie im Längsschnitt (25.09.2024)
6. Wohlbefinden als Voraussetzung für studentisches Engagement? Empirische Befunde aus der Hochschulbildung (25.09.2024)
7. Wellbeing as a prerequisite for student engagement? Empirical Findings from Higher Education (23.09.2024)
8. A simulation study on detecting interoccasion variability in intensive longitudinal data (17.09.2024)
9. Die Bedeutung von Resilienz im Zeitalter von COVID-19: Ergebnisse einer österreichischen Längsschnittstudie (16.09.2024)
10. Social interactions of teacher students with peers in the introductory study phase ? results of an experience sampling study (06.09.2024)
11. Intercultural Sensitivity. A crucial trait for teachers of tomorrow (04.09.2024)
12. Are we measuring the same every day? A simulation study on how well multilevel structural equation models can detect interoccasion variability in intensive longitudinal data, Berlin (08.08.2024)
13. ?Die unnötigen Lehrveranstaltungen überstehen? und andere Empfehlungen, um ein Lehramt zu absolvieren: ein qualitativer Einblick mit hochschuldidaktischen Implikationen (26.04.2024)
14. Der Einsatz strukturierter Interviews in der Studieneignungsdiagnostik: Konzeption und Testgüte eines Face-to-Face Assessments für zukünftige Lehramtsstudierende (19.09.2023)
15. Die Förderung der Modellierungsfähigkeit in der Domäne Rechnungswesen durch Schulbuchaufgaben. Empirische Befunde und Implikationen für die Gestaltung von Lernumgebungen, Flensburg (07.09.2023)
16. Can Tacit Know-How be Acquired via Testimony?, Wien (24.08.2023)
17. Theôria as Understanding of First Causes, Ankara (24.05.2023)
18. Die Schulpraktikumsentwicklung als Positionierungsprozess. Ein Verortungsversuch im Theorie-Praxis-Diskurs., Universität Innsbruck (21.04.2023)
19. Schulbuchaufgaben im Rechnungswesen ? empirische Befunde zu den Charakteristika von Aufgaben in österreichischen Schulbüchern für den Unterrichtsgegenstand Unternehmensrechnung, Universität Innsbruck (21.04.2023)
20. The Value of Understanding in Plato's Republic, University of Aberdeen (14.04.2023)
21. Transfer von implizitem Wissen: Erfolgsfaktoren und Hindernisse, Linz (30.09.2022)
22. Modellieren im Rechnungswesen - Charakteristika von Lernaufgaben in der Domäne Rechnungswesen im Lichte des Modellierungskreislaufs, Freiburg im Breisgau (26.09.2022)
23. The Transmission of Tacit Knowing (17.06.2022)
24. Didaktische Merkmale und Modellierungskreisläufe in Schulbuchaufgaben des Rechnungswesens. Eine KI-basierte Analyse (15.09.2021)
25. Video-Based Instruction in Flipped and Non-Flipped Classrooms: When Is It Effective and for Whom? (23.08.2021)
26. Die Entwicklung und Validierung eines fachdidaktischen Kategoriensystems zur Analyse und Bewertung von Aufgaben in der Domäne Rechnungswesen - zentrale Herausforderungen und offene Fragen (23.09.2020)
27. Lern- und Prüfungsaufgaben im Unterrichtsgegenstand ?Unternehmensrechnung? als Instrumente in der Ausbildung zu ?denkenden Buchhaltern? ? Eine fachdidaktische Analyse (09.09.2020)
28. Forschendes Lernen als Co-Forschung im Praktikum. Woran bemisst sich der Erfolg? (20.09.2019)
29. Transfer, Transformation, Relationierung. Ein Erhebungsinstrument zur Erfassung der Überzeugungen Lehramtsstudierender zum Verhältnis von Theorie und Praxis (17.09.2019)
30. Studentische Einstellungen zum forschenden Lernen im Schulpraktikum (17.05.2019)
31. Wie gut passen Schülerinnen und Schüler zu ihren Schulen? Empirische Befunde aus Oberösterreich, Innsbruck, Universität Innsbruck (17.05.2019)
32. Der Rechnungswesenunterricht im retrospektiven Erleben von Wipäd-Studierenden (16.05.2019)
33. Elemente der Lehrerbildungspraxis ? ein Werkstattbericht (26.04.2019)
34. Forschendes Lernen im Schulpraktikum - eine Geschichte des Scheiterns (26.04.2019)
35. Perspektiven der Weiterentwicklung der Lehrerkompetenzforschung im Lichte des Konzepts des impliziten Wissens, Zürich, University of Zurich (27.06.2018)
36. Das ?Rezept? der Wirtschafts- und Berufspädagogik an der Johannes Kepler Universität Linz. (04.06.2018)
37. Studentische Einschätzungen zur Bedeutsamkeit und zum Erleben von Elementen der Lehrerbildung (04.06.2018)
38. Elemente von Lehrerbildung. Welche Elemente ihrer Ausbildung empfinden WIPÄD-Studierende als bedeutsam?, Wirtschaftsuniversität Wien (26.04.2018)
39. Woher kommt das Interesse von Studierenden an Wirtschaftspädagogik?, Wirtschaftsuniversität Wien (26.04.2018)
40. "Theorie" und "Praxis" ? eine Analyse persönlicher Konstrukte von Wirtschaftspädagogik-Studierenden., Universität Graz (21.04.2017)
41. Erklären ist (k)eine Kunst. Ein Streitgespräch., Universität Graz (21.04.2017)
42. Vorstellungen zum Theorie-Praxis-Verhältnis von Studierenden der Wirtschaftspädagogik, Ruhr-Universität, Bochum (07.03.2017)
43. Erfassung von Einstellungen von angehenden und praktizierenden Lehrkräften zum Theorie-Praxis-Verhältnis, Graz, KPH (14.10.2016)
44. Erfassung von Einstellungsprofilen zum Theorie-Praxis-Verhältnis, Universität Hamburg (12.09.2016)
45. Kann man in der Übungsfirma lernen, was man in der Übungsfirma lernen soll?, Wirtschaftsuniversität Wien (17.04.2015)
46. Kompetenzraster für den betriebswirtschaftlichen Unterricht: Chancen und Herausforderungen, Wirtschaftsuniversität Wien (17.04.2015)
47. Mit komplexen Lehr-Lernarrangements kompetenzorientiert unterrichten., Wirtschaftsuniversität Wien (17.04.2015)
48. Zum kognitiven Anspruchsniveau von Aufgaben im betriebswirtschaftlichen Unterricht ? am Beispiel von Schularbeitsaufgaben an einer österreichischen HAK/HAS., Wirtschaftsuniversität Wien (17.04.2015)
49. Kontextualisierte Erfassung von Lehrerkompetenzen: Konzepte, Methoden, Nutzen - Ein Diskussionsbeitrag. (10.03.2014)
50. Doing Space: An Island of One's Own., Bahçe?ehir University Istanbul (13.09.2013)
51. Facilitating first steps in the development of Pedagogical Content Knowledge in business teacher education. The case of learning how to plan a lesson., Denver (31.07.2012)
52. Unternehmenskultur als zentrale Dimension der qualitätsvollen Ausgestaltung von Betriebspraktika, Steyr, Museum Arbeitswelt (05.07.2012)
53. In Search of the Golden Mean: The Ambivalence of Knowledge Explication., Linz (29.09.2011)
54. Inwieweit sind Erkenntnisse der Lösungsbeispielforschung wirtschaftsdidaktisch verwendbar? Zentrale instruktionspsychologische Befunde und Rückfragen aus fachdidaktischer Perspektive., Universität Konstanz (28.09.2011)
55. Welche Fragestellungen werden in der Lösungsbeispielforschung mit Hilfe von Protokollen lauten Denkens bearbeitet?, Klagenfurt (07.09.2011)
56. Dimensionen des Lernens im Schulpraktikum - Innovationen in der schulpraktischen Ausbildung an der JKU, Wirtschaftsuniversität Wien (01.04.2011)
57. Pedagogical Content Knowledge in der wirtschaftspädagogischen Abschlussprüfung an der JKU, Wirtschaftsuniversität Wien (01.04.2011)
58. Problembehaftete Ziffernnote - Warum können bzw. wollen wir nicht von ihr lassen?, Wirtschaftsuniversität Wien (01.04.2011)
59. Zwischen sinnvoller Erleichterung und sinnloser Leichtigkeit. Lernpsychologische Befunde zum Einsatz von Lösungsbeispielen, Wirtschaftsuniversität Wien (01.04.2011)
60. A non-cognitivistic enquiry of worked examples' merits for early skill acquisition, Wirtschaftsuniversität Wien (31.03.2011)
61. Der Umgang mit eigenen und fremden Aneignungsschwierigkeiten als Erklärungsansatz für Zusammenhänge und Unterschiede bei der Genese von Fachwissen und PCK im Schulfach Rechnungswesen, Wirtschaftsuniversität Wien (31.03.2011)
62. Ist implizites Wissen Wissen?, Museum Arbeitswelt Steyr (08.07.2010)
63. Was ist "implizites Wissen"? Wie ein Forschungsprogramm missverstanden wird, Museum Arbeitswelt Steyr (08.07.2010)
64. Lehrer/innen rekrutieren und qualifizieren. Analysen und Befunde aus dem Nationalen Bildungsbericht 2009, Wien (25.03.2010)
65. Using narrations to make sense of others‘ expertise. The challenge of Tacit Knowing, University of Vienna (30.09.2009)
66. (Inter-)Cultural aspects in the diffusion of Tacit Knowing. Exploring the potential of a narrative approach, University of Vienna (28.09.2009)
67. Intentionality within Polanyian Framework. Exploring the origins of Tacit Knowing's functional aspect, University of Nottingham (04.08.2009)
68. Das thematische Profil der österreichischen berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung - 10 Jahre Forschungsdokumentation im Überblick, Karl-Franzens-Universität Graz (08.05.2009)
69. Erfahrungsaustausch zwischen Lehrer/inne/n. Was gibt es zu lernen?, Karl-Franzens-Universität Graz (08.05.2009)
70. Unausweichlich?! Wie die Ausbildung impliziten Wissens vom impliziten Wissen der Ausbilder abhängt, Technische Universität Darmstadt (16.09.2008)
71. To Trust or Not to Trust: Organisations' Dilemma in Facilitating Knowledge Sharing, University of Cambridge (07.08.2008)
72. Laptop classrooms as 'catalysts of change'? A review of international research on the effects of laptop classrooms, Congress Center Villach (28.09.2007)
73. Laptops as a resource for microlearning scenarios? Findings from a survey on the implementation of laptop classrooms in Austrian upper secondary education, Universität Innsbruck (22.06.2007)
74. Koreferat zu W. Datler: Affektregulation - Kognition - Verhalten. Kritische Anmerkungen über Leerstellen in der aktuellen Diskussion um "Standards der Lehrerbildung", Goethe Universität, Frankfurt/Main (22.03.2006)
75. Schauen, wer 'rauskommt: Die Lehrer/innen/persönlichkeit, Johannes Kepler Universität Linz Linz (30.09.2005)
76. LehrerInnenbildung im Spannungsfeld von Theorie und Praxis, Pädagogische Akademie des Bundes, Wien, Österreich Wien (07.12.2004)
77. Professionalisierung im Diskurs der Sektion Lehrerbildung und Lehrerbildungsforschung der ÖFEB, Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien Wien (07.11.2003)
78. "Praxiskompetenz" und "Praxisreflexion" im Lichte unterschiedlicher Modelle der Lehrerprofessionalisierung, Pädagogische Akademie Mattsee (27.05.2003)
79. Figuren der Relationierung von Wissen und Können, Pädagogische Akademie Klagenfurt (20.09.2002)
80. On Knowing And Learning: The Tacit Knowing View, Crikvenica (19.04.2002)
81. Die Legende vom "handlungssteuernden Wissen" oder Warum die einen mehr können als sie wissen und die anderen mehr wissen als sie können, Universität München München (25.03.2002)
82. Complex Teaching-Learning Arrangements/Environments, COST-A-11 Annual Conference in Newcastle Newcastle (28.11.1998)

Vortragstyp: Vortrag auf einer Tagung (nicht referiert)

1. Was denken Lehrerinnen und Lehrer über Kompetenzorientierung? Daten zum Begriffsverständnis und zur Einstellung kaufmännischer Lehrkräfte., Universität Innsbruck (21.04.2023)
2. Anforderungen an ein Schulbuch für den Unterrichtsgegenstand CRW. Ergebnisbericht einer Befragung österreichischer CRW-Lehrkräfte., Universität Graz (09.04.2021)
3. Die Wirksamkeit von Flipped Classroom auf die Lernleistung in der Sekundarstufe: Eine Metaanalyse., Universität Graz (09.04.2021)
4. Unterrichtsbezogene Überzeugungen von Wipäd-Studierenden zum Rechnungswesenunterricht., Universität Graz (09.04.2021)
5. Der Unterrichtsgegenstand UDLM - ein möglicher Ansatz, Johannes Kepler Universität (15.04.2016)
6. Prozessbezogene Kompetenzen im Kostenrechnungsunterricht, Johannes Kepler Universität (15.04.2016)
7. Wie fördert man Fachinteresse? Ein Orientierungsversuch zwischen methodischer Kompetenz, Sachhaltigkeit und Wirkung der Lehrerpersönlichkeit, Johannes Kepler Universität (15.04.2016)
8. Erfassung von Einstellungen von angehenden und praktizierenden Lehrkräften zum Theorie-Praxis-Verhältnis., Johannes Kepler Universität Linz (14.04.2016)
9. Was zeichnet Lehrer aus, die Fachinteresse bei Schülern wecken?, Johannes Kepler Universität Linz (14.04.2016)
10. Early school leaving - Das Problem des frühzeitigen Schulabbruchs., Universität Innsbruck (09.05.2014)
11. Was leistet unsere Schule? Überlegungen zur Anwendung eines mehrdimensionalen Indikatorensystems zur Analyse der Leistungspotentiale, -prozesse und -ergebnisse berufsbildender mittlerer und höherer Schulen., Universität Innsbruck (09.05.2014)
12. Präsentation der Fallstudie "Lernraum Bärnbach"., Universität Frankfurt am Main (07.07.2013)
13. Der "dritte Erzieher". Räumliche Bedeutungsstrukturen und ihre Implikationen für Unterricht., Universität Graz (12.04.2013)
14. Kompetenzen von Unterrichtspraktikant/inn/en und ihre Beurteilung durch erfahrene Lehrkräfte., Universität Graz (12.04.2013)
15. Lernen im Schulpraktikum - Was wissen wir darüber wirklich?, Johannes Kepler Universität JKU Linz (28.01.2013)
16. Auf welchen TEO-Stufen sind Schulbuchaufgaben situiert? BWL-Schulbuchanalyse basierend auf der Taxonomiematrix von Anderson/Krathwohl 2001 (Stand der Forschung sowie Vorstellung eines Forschungsvorhabens), Johannes Kepler Universität Linz (20.04.2012)
17. Die Lesbarkeit von Betriebswirtschaftslehrbüchern auf dem Prüfstand. Erste Befunde und forschungsmethodisches Vorgehen, Johannes Kepler Universität Linz (20.04.2012)
18. Die Übungsfirma kann mehr als man ihr zutraut. Übungsfirmen mithilfe einer (Fach-)Kompetenzmatrix outputorientiert sehen, Johannes Kepler Universität Linz (20.04.2012)
19. Schlüsselstellen lösungsbeispielbasierter Instruktion, Johannes Kepler Universität Linz (20.04.2012)
20. Austria meets Bologna. Anmerkungen (nicht nur) aus wirtschaftspädagogischer Sicht, Wirtschaftsuniversität Wien (17.09.2010)
21. "Pedagogical content knowledge" - Wie die Lehrerwissensforschung die Bedeutung der Fachkompetenz neu entdeckt, Universität Innsbruck (30.04.2010)
22. Zur didaktischen Reichweite des Instruktionsparadigmas. Ausgewählte empirische Befunde lernpsychologisch interpretiert, Universität Innsbruck (30.04.2010)
23. Die Übungsfirma (liegt) im Auge des Betrachters. Ergebnisse einer Interviewstudie, Johannes Kepler Universität Linz (04.04.2008)
24. Lehren erlaubt! Eine Rückbesinnung auf den Wert der Instruktion, Johannes Kepler Universität Linz (04.04.2008)
25. Lehrer/in werden im Spannungsfeld von Funktion und Selbst., Johannes Kepler Universität Linz (04.04.2008)
26. Funktionsbilder von Übungsfirmenarbeit, Johannes Kepler Universität Linz (26.02.2008)
27. Übungsfirma in den Köpfen ihrer Protagonist/inn/en - Ergebnisse einer Interviewstudie 2007/08, Johannes Kepler Universität Linz (26.02.2008)
28. Die Förderung sozial-kommunikativen Handelns in der Linzer Wirtschaftspädagogik-Ausbildung, Wirtschaftsuniversität Wien (04.05.2007)
29. Nicht immer sind die Schüler schuld - Schwächen der traditionellen RW-Didaktik, Wirtschaftsuniversität Wien (04.05.2007)
30. Qualitätsentwicklung in der Leistungsbeurteilung: Maßnahmenbereiche und Entwicklungsziele, Berufsbildende Schulen Rohrbach, Rohrbach im Mühlviertel (24.04.2007)
31. Schulpraxisreflexion als Brücke zwischen Person und Umwelt, Pädagogische Akademie des Bundes Wien (29.03.2006)
32. Fluktuation und Berufsausstieg in der Gesundheits- und Krankenpflege. Die Wechselwirkung von Berufseinstellung, individuellen Ressourcen und organisationalen Bedingungen., Johannes Kepler Universität Linz Linz (25.04.2003)

Vortragstyp: Posterpräsentation

1. Schule der Zukunft ? Zukunft der Schule: Individualisierung beim Lernen in altersgemischten, digitalen Flexi-Klassen (25.09.2024)
2. ?Die unnötigen Lehrveranstaltungen überstehen? und andere Empfehlungen, um ein Lehramt zu absolvieren: ein qualitativer Einblick mit hochschuldidaktischen Implikationen (25.09.2024)
3. Fach-inhaltliches Lernen im Rahmen von Cooperativem, Offenem Lernen (COOL). Hypothesen zu einem konzeptionell und empirisch blinden Fleck, Wirtschaftsuniversität Wien (16.09.2010)

Vortragstyp: Andere Vorträge und Präsentationen

1. Professionalisierung von Pflegelehrenden ? Transformation habitueller Praktiken und Strukturen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Diskussion., Dresden (17.09.2024)
2. 50 Jahre Wirtschaftspädagogik Linz, Repräsentationsräume (25.04.2024)
3. ChatGPT aus didaktischer und pädagogischer Sicht. Erste Einschätzungen (03.05.2023)
4. Bildung an der Universität, Linz (13.06.2022)
5. Under pressure, Pädagogische Hochschule OÖ (20.01.2022)
6. Entwicklung eines fachdidaktischen Kategoriensystems zur Analyse und Bewertung von Aufgaben in der Domäne Rechnungswesen. Status Quo und offene Fragen., Universität Graz (08.04.2021)
7. Psychische Belastungen und Burnout im Lehrerberuf. Daten, Fakten, Handlungsmöglichkeiten., Linz (24.06.2019)
8. Werteerziehung in unsicheren Zeiten, Rotary Club Linz süd (15.11.2016)
9. Lernunterstützung im Schulpraktikum, Kirschschlag (17.03.2014)
10. Kompetenzorientierung und Leistungsbeurteilung, Wien (15.01.2013)
11. Kompetenzorientierung ? alter Wein in neuen Schläuchen?, Schladming (07.12.2012)
12. LehrerInnenbildung quo vadis?, Kunstuniversität Linz (23.03.2011)
13. Befunde der Lehrerbildungsforschung und ihre Bedeutung für das Lernen im Schulpraktikum, Kirchschlag Kirchschlag bei Linz (18.10.2010)
14. „Feldherren in der Position des einfachen Fußsoldaten“ – Notizen zur Frage, wie Künstler und andere Menschen handeln, Heiligenkreuzer Hof Wien (03.12.2009)
15. Vom Versuch, verbal deutlich werden zu lassen, was wir nicht sagen können. Implizites Wissen im Erfahrungsaustausch, Hermann-Gmeiner-Akademie Innsbruck (25.03.2009)
16. Inhalte und Sequenzierung mikroökonomischer Grundlagenvorlesungen. Eine empirische Untersuchung von deutschen HochschullehrerInnen, Friedrich-Schiller-Universität Jena (15.07.2008)
17. Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung: Qualitäten und qualitätssichernde Maßnahmen, Schloss Mühldorf Feldkirchen (16.03.2006)
18. Wissensexplikation in Organisationen: Probleme, Grenzen, Nebenwirkungen. Ein Problemaufriss., Johannes Kepler Universität Linz Linz (14.12.2004)
19. Schulische Leistungsbeurteilung: Qualitäten und qualitätssichernde Maßnahmen, Seminargasthof Schicklberg Schicklberg (24.10.2002)

1. Developing Academic Writing -- A Genre-based Longitudinal Intervention Study (Anfangsjahr: 2024)
2. Resonanz Lehrplan Handelsakademie 2025 (Anfangsjahr: 2022)
3. Lehrerwissen und Lehrerkönnen. Ein Entscheidungsbaum zur Verhältnisbestimmung (Anfangsjahr: 2017)
4. Persönliche Konstrukte von Studierenden zu "Theorie" und "Praxis" (Anfangsjahr: 2017)
5. Vorstellungen von Studierenden zum Theorie-Praxis-Verhältnis (Anfangsjahr: 2016)
6. Pilotierung des Einsatzes von Kompetenzrastern im betriebswirtschaftlichen Unterricht (2015 - 2016) (Anfangsjahr: 2015)
7. Entwicklung von Richtlinien für die Erstellung von Kompetenzrastern für kaufmännische Unterrichtsgegenstände (Anfangsjahr: 2014)
8. Rubrics (Kompetenzraster) (Anfangsjahr: 2014)
9. Taxierung des kognitiven Anspruchniveaus von Schularbeiten an BMHS (Anfangsjahr: 2013)
10. Die Lesbarkeit österreichischer Betriebswirtschaftslehre-Schulbücher (Anfangsjahr: 2011)
11. Fachdidaktische Aufbereitung projektgeschäftsbezogener betriebswirtschaftlicher Inhalte (Anfangsjahr: 2011)
12. LBVO neu (Anfangsjahr: 2010)
13. Bestandsanalyse und Entwicklungsperspektiven des Übungsfirmenwesens im kaufmännischen Schulwesen (Anfangsjahr: 2007)
14. Nationaler Bildungsbericht Österreich 2009 (Anfangsjahr: 2007)
15. Qualitätsoffensive QIBB - Teilbereich Leistungsbeurteilung (Anfangsjahr: 2006)
16. Effekte der Lehrer/innen/persönlichkeit (Anfangsjahr: 2004)
17. Modelle der Relationierung von Lehrerwissen und Lehrerkönnen (Anfangsjahr: 2002)
18. Nachhaltigkeit von Arbeit und Rationalisierung (NAR) (Anfangsjahr: 2002)
19. Pädagogik im Netz (PIN) (Anfangsjahr: 2002)
20. Wissenschaftliche Begleitung des Modellversuchs "Überbetriebliche Lehrlingsunterweisung im Fachbereich Gestaltung" bei der Handwerkskammer München (Anfangsjahr: 1994)

Typ: Sonstiges

1. Stellungnahme zum Ingenieurgesetz 2017 (12.07.2016) 
2. PädagogInnenbildung NEU ... und besser? Podiumsdiskussion mit Univ.-Prof. Dr. Andreas Schnider im Rahmen einer Festveranstaltung zum 80sten Geburtstag von em. Univ.-Prof. Dr. Helmut Seel. (08.03.2013) 

Typ: Auslandsaufenthalt

1. Polanyis Bewusstseinsmodell als Grundlage für Instruktionsstrategien (25.07.2010-06.08.2010) 
2. EC2U Fast Track to Integration - Uni Pavia (22.01.2024-26.01.2024) 
3. Implizites Wissen. Gastvorlesung. (18.06.2015) 
4. Status of schemas in theories of analogical reasoning (08.08.2011-02.09.2011) 
5. Kompetenzraster im betriebswirtschaftlichen Unterricht an kaufmännischen Vollzeitschulen (04.07.2016) 
6. Lehrerkönnen ? Lehrerwissen ? Lehrerbildung. Eingaben aus der Perspektive des tacit knowing view. (03.12.2015) 
7. Österreichische Zeitschrift für Soziologie (01.07.2019-03.07.2019) 

Typ: Veranstaltungsorganisation: Gastvortrag

1. W. Schneider: Wie praxisnah ist der Kostenrechnungsunterricht? (28.10.2020) 

Typ: Veranstaltungsorganisation: Tagung / Symposium / Workshop (referiert)

1. 17. Österreichischer Wirtschaftspädagogik-Kongress (26.04.2024) 
2. Thinking With The Body - Breaking Methodological Boundaries (Ko-Organisation) (19.09.2024-20.09.2024) 

Typ: Veranstaltungsorganisation: Tagung / Symposium / Workshop (nicht referiert)

1. Tagung der Vereinigung von Universitätsprofessorinnen und -professoren der Wirtschafts- und Berufspädagogik (29.09.2016-01.10.2016) 
2. Expert/inn/enforum "Übungsfirmenarbeit in Österreich: Pionierleistungen - Status quo - Zukunfts..." (26.02.2008-27.02.2008) 
3. FORIM - Forschungsnetzwerk implizites Wissen, 2. Arbeitstagung (24.02.2010-25.02.2010) 
4. 6. österreichischer Wirtschaftspägogik-Kongress (20.04.2012) 
5. 10. österreichischer Wirtschaftspädagogik-Kongress (15.04.2016) 
6. Das Schulbuch im Wirtschaftsunterricht - Funktion, Bedeutung und Zukunft (14.04.2010) 
7. Symposium "Future Space 7: Mythos Praxis" der Universitären Plattform für LeherInnenbildung (13.05.2013) 
8. Symposium Future Space 8 (08.11.2013) 
9. Videoportfolios im Schulpraktikum (08.01.2016) 
10. 9. Tagung des Forschungsnetzwerkes Implizites Wissen (FORIM) (06.10.2017-07.10.2017) 
11. 2. Österreichischer Wirtschaftspädagogik-Kongress (04.04.2008) 

Typ: Funktion / Mitgliedschaft in Ausschuss oder Komitee

1. Advisor im FWF-Projekt Tacit Knowing in the Musical Composition Process (12.02.2015-31.12.2015) 

Typ: Funktion / Mitgliedschaft in Editorial oder Review Board

1. Herausgeberschaft der bwp@ Spezial AT-6 (27.04.2024-15.10.2024) 
2. International Social Science Journal (01.09.2023-31.12.2023) 
3. International Social Science Journal (Editorial Board) (01.01.2024-31.12.2024) 
4. Zeitschrift für Bildungsforschung (Co-Editor) (01.01.2024-31.12.2024) 

Typ: Funktion / Mitgliedschaft in Externer Berufungskommission

1. Besetzung einer Professur (ph 1) für Lehre und Forschung in der Berufsbildung an der PH Oberösterreich (08.01.2016) 
2. Mitgliedschaft in einer Berufungskommission zur Besetzung einer Hochschulprofessur für Lehren und Lernen in der Berufsbildung mit dem Fokus Diversität an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich (01.06.2017-30.06.2017) 

Typ: Funktion / Mitgliedschaft in wissensch. Expertengremium

1. Arbeitsgruppe zur Neugestaltung des lehrerbildenden Curriculums "Geographie & Wirtschaftskunde" im Entwicklungsverbund Österreich Mitte (07.01.2014-31.12.2017) 
2. Vorsitz in der Jury zur Vergabe des Berufsbildungsforschungspreises 2014 des BMBF im Rahmen der Berufsbildungsforschungskonferenz 2014 in Steyr (07.01.2014-31.12.2014) 
3. Arbeitsgruppe "Pädagogischer Kern/Heterogenität" zur Erarbeitung allgemeiner bildungswissenschaftlicher Grundlagen in den lehrerbildenden Curricula im Entwicklungsverbund Oberösterreich (07.01.2013-31.12.2013) 
4. Wissenschaftlicher Beirat "Leistungsbeurteilungsverordnung neu/Kompetenzraster" beim Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (03.02.2020-31.12.2020) 

Typ: Funktion / Mitgliedschaft in wissensch. Gesellschaft

1. Vorsitzender der Vereinigung der Universitätsprofessoren der Wirtschafts- und Berufspädagogik (30.09.2017-01.10.2019) 
2. Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (Sektionen Berufs- und Wirtschaftspädagogik und Empirische Bildungsforschung) (12.02.2015-31.12.2020) 
3. Polanyi Society (12.02.2015-31.12.2020) 
4. The International Society For Business Education (SIEC-ISBE) (12.02.2015-31.12.2020) 
5. Vereinigung von Universitätsprofessoren der Berufs- und Wirtschaftspädagogik (12.02.2015-31.12.2020) 
6. Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (Sektionen Lehrerbildung/Lehrerbildungsforschung und Berufs- und Erwachsenenbildung) (12.02.2015-31.12.2020) 
7. Österreichischen Gesellschaft für Schule und Recht (ÖGSR) (12.02.2015-31.12.2020) 
8. Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (11.03.2015-31.12.2020) 
9. Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (01.09.2014-30.09.2020) 

Typ: GutachterIn / SachverständigeR

1. Besetzung einer Hochschulprofessur für Lehre und Forschung in der Berufsbildung (ph1) an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich (28.01.2016) 
2. Gutachten für die Internationale Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung (IGSP) (16.09.2016-20.09.2016) 
3. Nationaler Bildungsbericht Österreich 2015 (15.09.2015-15.10.2015) 
4. Gutachtertätigkeit für das Bundesministerium für Bildung und Frauen im Rahmen der Herausgabe des Grundsatzerlasses "Unterrichtsprinzip Wirtschafts- und Verbraucher/innen/bildung" (12.02.2015-31.12.2015) 
5. Lehrerbildung auf dem Prüfstand (10.01.2018-27.03.2018) 
6. Gutachten für deutsche Universität (Berufungsverfahren) (09.07.2012-19.07.2012) 
7. Gutachten für die Internationale Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung (02.02.2018-02.03.2018) 
8. Nationaler Bildungsbericht Österreich (01.07.2018-02.09.2018) 

Typ: GutachterIn für Förderinstitution

1. Begutachtung eines Antrags auf Tagungsförderung (17.12.2024) 
2. Gutachten für Nationalen Bildungsbericht 2012 (04.07.2012-18.07.2012) 

Typ: Tagung / Symposium / Workshop: Programm-Komitee

1. 12. Tagung des Forschungsnetzwerkes Implizites Wissen: Corporeity and Sensuality (28.09.2023-29.09.2023) 
2. 10. Tagung des Forschungsnetzwerkes Implizites Wissen (FORIM): Dialogue (27.03.2018-06.10.2018) 
3. 9. Tagung des Forschungsnetzwerkes Implizites Wissen: Fuzziness - Zum Begriff der unscharfen Herausforderung (05.10.2017-06.10.2017) 

Typ: Veranstaltungsorganisation: Summer School / Doctoral Colloquium

1. Young researcher programme Wirtschaftspädagogik (14.04.2016) 

Typ: GutachterIn für Journal / Fachzeitschrift

1. "Challenging Organisations and Society" (26.01.2015) 
2. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online (22.06.2018-09.07.2018) 
3. Zeitschrift für Hochschulentwicklung (21.09.2015-02.10.2015) 
4. Gutachtertätigkeit für Wissenplus - Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung (21.06.2016-06.07.2016) 
5. Gutachten für Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW) (18.12.2013-23.12.2013) 
6. Gutachtertätigkeit für die "Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik" (12.02.2015-31.12.2015) 
7. Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift "Beiträge zur Lehrerbildung" (12.02.2015-31.12.2015) 
8. Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift "wissenplus - Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung" (12.02.2015-31.12.2015) 
9. Gutachten für Zeitschrift für Bildungsforschung (ZBF) (10.05.2010-20.07.2010) 
10. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (08.01.2016) 
11. Gutachten für Zeitschrift für Erziehungswissenschaft /ZfE) (07.09.2010-20.09.2010) 
12. Gutachten für Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE) (06.09.2011-15.09.2011) 
13. Gutachten für wissenplus - Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung (06.08.2013-22.08.2013) 
14. Gutachtertätigkeit: Review für "Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung" (ZISU) (01.11.2015-30.11.2015) 
15. Review für Zeitschrift Challenging Organisations and Society. Reflective Hybrids. (01.09.2013-31.12.2014) 

Typ: GutachterIn für Tagung / Konferenz

1. Gutachten für Österreichische Konferenz für Berufsbildungsforschung (11.11.2009-07.01.2010) 
2. Gutachten für Österreichische Konferenz für Berufsbildungsforschung (02.07.2012-16.07.2012) 
3. Gutachten für Österreichische Konferenz für Berufsbildungsforschung (02.07.2012-16.07.2012)