Geschlecht lernen - Gendersensible Didaktik und Pädagogik
Sprache des Titels:
Deutsch
Original Kurzfassung:
Von frühester Kindheit an werden bestimmte Werte, Muster und Vorbilder vermittelt. Lehrende und Lernende nehmen dabei - oft auch unbewusst - Klischees und Stereotypen an, die zu einer Verfestigung von diskriminierenden Geschlechterrollen beitragen. Interessenszuschreibungen sowie Berufs- und Studienwahl sind bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen nach wie vor geschlechtsspezifisch sehr unterschiedlich. Vor allem naturwissenschaftliche und technische Disziplinen wie etwa Physik, Informatik und Mechatronik gelten als männlich und werden durch unreflektierte didaktische Methoden reproduziert. Wie wird Geschlecht erlernt und auch wieder verlernt? Was leistet eine gendersensible Didaktik und Pädagogik an Schulen und Universitäten für eine egalitären Gesellschaft?
Auch Sprache trägt als Kommunikationswerkzeug wesentlich zu geschlechtssensibler Wahrnehmung bei. Eine geschlechtergerechte Verwendung spielt in der modernen Pädagogik und in der Unterrichtskommunikation eine wichtige Rolle, da unreflektierter Sprachgebrauch oft geschlechtsstereotype Bilder zementiert und so letztendlich Frauen diskriminiert.
Mit Beiträgen von Gertraud Benke/Helga Stadler, Helene Götschel, Ilona Horwath, Katharina Köhler, Angelika Paseka, Christine Plaimauer, Luise F. Pusch, Cäcilia Rentmeister, Renate Tobies, Elisabeth Schrattenholzer, Susanne Schwanzer, Gesine Spieß, Irene Suchy und Karin Wetschanow.
Sprache der Kurzfassung:
Deutsch
Veröffentlicher:
Innsbruck-Wien-Bozen
Erscheinungsjahr:
2008
ISBN:
978-3-7065-4447-4
Notiz zur Publikation:
Maria Buchmayr (Hrsg.):
Geschlecht lernen - Gendersensible Didaktik und Pädagogik. Studienverlag zur Frauen- und Geschlechterforschung 6, Innsbruck-Wien-Bozen 2008.
Forschungs-